同學是好心，見到自己同學暈倒了，急急忙忙打電話求助，沒能比老師懂得這些事。

　　“他們是一時找不到老師，自己打的。”女老師可以理解，不會說責任在打電話的學生頭上。

　　今天學校裡一個老師都沒有嗎？放學後老師都走的這麼快嗎？

　　“是。”女老師說起今天學校的特殊情況，“放學後老師們集體去外面有活動。他們班主任應該有交代他們，讓他們放學後早點回家，千萬别在學校玩。”

　　學生若是真能每一個都乖乖聽老師和大人的話，學校不會說天天出事了。

　　“我是負責最後一個走的，走到半路接到通知，我急忙趕回來，剛和他們班主任講電話都沒有說完話。”女老師說，拿着說半路的手機，一邊擦汗。

　　一行人是跑到學校新建的體育館。新體育館漂亮，難怪一群孩子心思思地放學後不願意走跑回來學校玩。如果沒有出意外，這是多美好的事情。

　　學生們不懂不知道這個道理，體育場所要配備專業人員看守，正是怕這些意外發生。大概隻覺得老師和保安人員叫他們走是不近情理。平日裡考體育讓學生鍛煉身體，一放學卻讓學生走不給鍛煉，是想幹嘛。

　　隻能說，學校沒有人力資源餘力去安排放學後繼續盯着學生的體育活動。

　　前頭有二三十個學生熙熙攘攘圍在了一塊兒。其中一部分好奇寶寶們自己先議論開了。

　　“他是不是被籃球砸到腦袋了？”

　　“沒有。和他一塊打球的人說，說他沒被球砸到過，他都沒怎麼上場打球，自己坐在場外的闆凳上暈倒的。誰也不清楚他怎麼暈的，一群人都快被他吓掉魂了。”

　　“他們說的是真是假，會不會打到他的頭不敢說。”

　　“這個不知道了，或許醫生來了能知道。王老師在這，問了這些人也沒說他們撒謊，可能真的不是被打到腦袋暈倒的。”

　　現場原來有一名男老師，可能是最早被學生叫來抵達出事現場的老師。男老師可能檢查過學生的頭部沒見受傷痕迹，初步判斷可能是其它身體疾病導緻。

　　“應該沒有打架，我見他這臉上幹幹淨淨的，不像是打架打出來的。”

　　“會不會是低皿糖？”

　　“老師沒有給他喂糖水，他好像吃不了東西，不知道是怎麼了。”

　　這個年齡段的孩子們不能說對社會上的事情一概無知了，談起同學的情況借鑒起有過的人生經驗分析得好像有闆有眼的。但是，具體是什麼原因這些學生都知道：“要等醫生來了才知道他是怎麼了。”

　　醫生到了。

　　學生們讓開條路。

　　醫務人員望過去，這些身穿藍白相間校服的孩子們，有的表情很用力，有的臉上很茫然無措，有的望到生病暈倒的同學時皺着眉頭，有的神色很緊張。

　　在這裡沒走的學生均是關心同校同學的，其次可能是基于人類原始的好奇心，想知道同學究竟怎麼了。

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